所以这是连云户外一直要致力于开展青少年户外安全教育的原因。也是我们一直奉行并传递给社会的一道正能量。

对于学校：安全问题已经成为学校教育工作的重中之重，不断的开展安全主题教育活动，普及安全防范知识，提高学生的自我保护能力。师生安全、校园安宁是教育发展的一个最根本的前提条件，开展户外安全实践课，对提高师生安全意识、保障校园安宁的意义重大。青少年户外安全实践课能更好的帮助和辅助学校的安全教育，丰富校园课程，户外安全实践课用理论结合实践模拟，在校园变得更生动，更丰富，更有趣，让学生重视安全课程，将安全放在第一位。同时为学校分担起安全教学的重任。

对于家庭：家长更多的是重视孩子们的学习，这往往会疏忽孩子的安全教育，青少年户外安全可能也弥补的家庭的这一点。能够让孩子们更好的了解和辨别生活中的安全隐患，并且能够更好的发现和处理突发事件的发生，让家庭生活更加的安全，幸福美满。

对于孩子：普及安全知识，使学生从小树立起安全意识，加强自我保护能力，结合各阶段学生的特点，采用直观形象图片，以及现场模拟场景，用一个个具体的事例，深入浅出地告诉同学们日常的各种设备及其安全隐患，告诫同学们安全问题在学习和生活中重要性。通过安全知识进校园主题教育活动，使学生懂得了更多安全知识，会用上这些知识来应对生活中发生的意外事件，懂得自我保护，学会自我保护，进行自我保护，防患于未然。

通过多年的户外教育经验，总结出了一套青少年户外安全课程体系。希望通过公益宣讲的方式来帮助陪伴更多的孩子度过安全、快乐的童年/少年时期。

1、青少年户外安全

2、青少年校园安全

3、青少年应急救护

4、环保、野外生存课程

5、社会生存与实践课程

课程设计原则
“行动至上”课程设计将按照源于常规安全教育，高于常规安全教育的模式进行，高度强调对学生实践能力、思考能力、危机来临之际的判断决策能力的培养。“知行合一”要求所有的课程元素都内化成学生的安全意识与实际技能，调动学生的自主思考、促进学生间的学习型团队形成。
“以赛代练”利用日常校园活动定期或不定期的开展安全教育模拟演习，帮助学生形成危机避险、疏散、救援的动作定形，利用运动生理学、组织行为学的基本原理，构建学生自主安全教育学习平台，强调日常安全行为的养成和大灾大难来临之际的存活效率。

“没有围墙的学校”
本课程高度重视学校、教师、学生、社会、家庭五位一体的整合学习平台，利用一切可以利用的资源和条件，为学生创设最切合实际，最符合学生认知特点和现状的安全教育模式；
“学以致用”
将孩子们放在罐头盒子里面藏着掖着，未必能实现真正的安全教育，本课程对学生的教育方式将显着不同于现行的主体教育模式，特别设计自由课题研究课程、社会实践课程，根据学生在课程进行中产生的种种疑问和思考，分专题帮助学生构建学习型团队；帮助学生组织、实施安全教育的社会实践，将他们所学到、认知到的一切，回报家庭、回报社会，造就新一代少年领袖、未来的志愿者，实现温总理对社会进步的殷切期许。
“法无定法”
从来就没有单一的灾难，任何灾难都是复合型的人间浩劫，让孩子们认识更多的条条款款和所谓的“原则”没有意义，重视学生安全意识的养成和生存意志的强化，培养学生实事求是，不惟书、不惟上，勇于承担，正视现实，尊重科学的现代强者意识，是本课程追求的最终教育目的。

此课程为公益课程，欢迎感兴趣的家长、老师、各中小学校、各教育机构和我们联系进行排课，将户外安全传授给所有的青少年。